本文目录一览：
小蓝和小黄的介绍
《小蓝和小黄》是2008年明天出版社出版的图书，作者是李奥尼。小蓝和小黄是一对好朋友，一起游戏，一起上课。一天，小蓝趁妈妈出门的时候，溜出去找小黄。从家里找到外面，找了许久，才在一个角落里找到了小黄。小蓝和小黄惊喜地拥抱在一起，越抱越紧，结果融合在一起变成了“绿”。“绿”去了公园，钻隧道，爬山，后来累了，就回家了。可回到小蓝家，小蓝的爸爸妈妈认不出来了：“哎呀，这个‘绿’不是我们家的小蓝呀。”回到小黄家，小黄的爸爸妈妈妈也认不出来了：“哎呀，这个‘绿’不是我们家的小黄呀。”“绿”很伤心，流下了蓝色和黄色的眼泪，哭呀哭呀，最后全都变成了蓝色和黄色的眼泪，蓝眼泪集拢到一起变成了小蓝，黄眼泪集拢到一起变成了小黄，两个人高兴了：“这回爸爸妈妈不会认不出来了！”
绘本《小蓝和小黄》解读
作者简介 ：李欧·李奥尼，1910年5月5日出生于荷兰阿姆斯特丹，父亲是比利时犹太商人，母亲是女高音歌唱家。因家在美术馆附近，舅舅们又是建筑师、画家和艺术品收藏家，所以他从小就得以浸润在浓郁的艺术氛围之中。13岁起，他随家人辗转美国、意大利。1935年获得经济学博士学位。1945年，欧洲掀起反犹太浪潮，他们被迫举家走避美国。李奥尼是一个才华横溢、不受拘束的艺术天才，绘画、雕刻、平面设计、印刷、陶艺、摄影……样样精通，曾任美国《财富》杂志设计主管长达10年。
人文主义和理性主义自始至终贯穿着他的作品。尽管李奥尼开始创作绘本时已经49岁，他却开创了一个绘本的新时代。他的绘本获奖无数，其中《一寸虫》《小黑鱼》《田鼠阿佛》《亚历山大和发条老鼠》分别于1961年、1964年、1968年及1970年四次荣获美国凯迪克大奖。1999年10月11日，这位被誉为“色彩魔术师”的绘本大师在意大利与世长辞，享年89岁。
故事介绍 ：这本书看起来很简单，就两种颜色发生的一个故事，小蓝和小黄抱在一起变成了绿色，爸妈都不认识他们了，伤心的哭了一场后才变回自己，最后终于弄明白了是怎样的一回事儿。
具体介绍：
封面就可以看见，小蓝和小黄挨在一起的地方变成了绿色。
把纸片变成爸爸、妈妈和孩子的角色，孩子比较感兴趣。可以请孩子说说哪个是爸爸，哪个是妈妈？
这个故事具体的细节不是特别的多，封面和封底是一幅完整的画。但这个故事可以让孩子玩起来，如给孩子准备蓝色和黄色的颜色水，颜料混合变色孩子感兴趣！
红、黄、蓝是三原色，也可以把红色加进来，封面的上面是桔色，就是黄色和红色变出来的。下面是黑色就是红、黄、蓝三种颜色变出来的。以这三种颜色为基础可以变很多种颜色出来。
这本书也有几个值得家长们思考的地方，孩子在家长不允许出门的时候，出去了，家长应该怎样引导，让孩子认识到这样是不对的，不能让家长担心，出门一定要告知家长！
在爸妈不认识小蓝和小黄后，并没有给孩子解释的机会，和孩子沟通。家长要学会倾听，孩子才愿意说！
这个故事对于大一点的孩子可以聊聊做自己的话题，不要被被人带偏，自己要有主见。
神奇宝贝里的小蓝和小黄究竟是怎么回事啊
神奇宝贝特别篇（漫画）、神奇宝贝动画片、神奇宝贝游戏这三者是许多玩家所混淆的，那么就在此解释一下。
神奇宝贝特别篇是根据神奇宝贝游戏而改编的，但是毕竟不是神奇宝贝公司的人画的，因此它可以被称为同人作品，不过这部同人作品相当的精彩。
然而，同人作品毕竟是同人作品，它是小学馆出版的，并不是神奇宝贝公司出版的，那么在漫画里就增加了一些游戏中所没有的成分，小蓝和小黄就是很典型的例子。
神奇宝贝最初只有红、绿两个版本，口袋蓝是外国人（相对于日本的外国人）出的，口袋黄是一年之后，根据皮卡丘的人气出的，所以在游戏中只出现Green（小茂）和Red（小智）。
我想，漫画作家大概是觉得蓝、黄与红、绿的剧情大体相当，却没有相对应的主角，于是就增加了小蓝（Blue）和小黄（Yellow）两个角色。
然后在说说动画片。动画片里的剧情与游戏中相差甚远，虽然旅行路线差不多，不过两者的分离程度比较大，动画片也与小蓝和小黄无关。
因此，综上所述，小蓝和小黄只出现在神奇宝贝特别篇中。
小蓝和小黄的作者简介
李欧·李奥尼（Leo Lionni），1910年出生于荷兰阿姆斯特丹，1999年10月过世，享年89岁。父亲是比利时的犹太商人，母亲是荷籍的女高音，李欧是独子，从小就在家族浓厚的艺术气息中成长。由于父亲工作的关系，他十三岁时离开了童年故乡，在美国小住过三年，1925年又迁居到意大利，在杰诺瓦（Genoa）求学，一直到修完经济学博士，结婚后，才转到米兰工作。1939年，因法西斯主义盛行，欧洲兴起反犹太的浪潮，在纳粹侵犯的前夕举家走避美国，1945年入籍美国，成为美国公民。
李欧在美国费城找到广告代理商，得到艺术总监助理的职位，他的天份与才华因此被发掘，在美国的设计界大放异彩。1959年首作绘本――《little blue and little yellow》（《小蓝和小黄》）诞生。虽然以49岁之年开始创作图画书，但其后，则陆续创作了数十本图画书。李欧被誉为儿童文学界的寓言大师，以深入浅出、耐人寻味的小故事传达出隽永的人生智慧。他擅长以贴画（Collage）来表现，把各种可以粘贴的材料，如：报纸、墙纸、色纸、不快、毛线、邮票、果皮等等来代替颜料，粘贴在图画或画布上，呈现出不同的肌理（Texture），表现出浮雕味的特殊质感来丰富画面。其作品不仅脍炙人口，也获奖无数，是一位当代颇为重要的图画书大师。
《小蓝和小黄》| 极简图画书，玩转艺术启蒙与教育实践
这个简单却富有趣味的故事讲述者便是 李欧·李奥尼 ，当时的他刚刚从设计师的职位退休，因为创作出这本被载入20世纪绘本史册的《小蓝和小黄》，他再次迎来了事业的新高峰，这时他的身份转变为一名绘画家， 他所创作的作品四次获得凯迪克大奖，其中《小蓝和小黄》是他的第一部成名代表作，这本绘本也成为了“图画书的出发点”，极简主义的风格，抽象的五颜六色的纸片被赋予生命，着实是图画书史上的一次重大创新。
本文我将从《小蓝和小黄》的 创作特点、教育启示、绘本讲解技巧 这三个方面作分析，带领大家了解该绘本的迷人之处。
李欧·李奥尼 丰富的设计经验，让他的思维有着独特的跳跃性，对色彩、空间、布局的把握恰到好处，读他的绘本，时常会不由自主发出“妙哉妙哉”的赞叹，他的绘本不仅适合给小朋友看，也让大人为之着迷，饶有趣味、不说教，他把故事娓娓道来，认真揣摩便能读懂其中的深层含义。
1、拟人化的手法，面对面对话——亲切自然
（1）翻开绘本第一页，映入眼帘的便是： 这是小蓝。 （一个不那么规整的圆形蓝色小纸片）位于中间位置，这不就是我们平日里打招呼的模样吗？先正式介绍主人公，放在开头也说明这是故事里重要的一个角色。
（2） 化繁为简是艺术的最高境界 ，用几个简单的色块来讲述一幕幕温馨的故事，更贴近孩子的视角与认知，蓝色与黄色都是色彩比较艳丽的颜色，符合孩子对色彩的偏好，此时介入一些有关于色彩的绘本故事，可以让孩子逐步搭建起自己的色彩体系，有利于提高他对色彩认知、对美的敏感度。
2、用色彩表达心情——比文字更加生动贴切
（1）在绘本中，我们可以看到小蓝的家是 橙色 的，有高高的爸爸跟圆圆的妈妈， 橙色跟蓝色为互补色，也称对比色，搭配在一起可以营造出活泼有趣的气氛 ，也透露出小蓝跟家人之间的关系是很 和谐融洽 的。
（2）绘本中有一个场景让人印象深刻，小蓝偷偷离开家去找好朋友小黄，他找呀找呀，这边找找，那边找找，一直没找见，焦急万分的他最后在拐弯角上看见了小黄，此时的 背景从“黑色”变为“红色” ，代表他的心情 由失落绝望变为欣喜雀跃 。此处颜色的妙用，让我们看到了小蓝、小黄之间深厚的友谊。
3、精心的构图、位置的变化——构建真实画面感，赋予“人物”生命力
时常变化的色块位置，是服务于整个故事情节和人物心理状态的。 小蓝有很多好朋友，他们经常会一起玩 游戏 ，比如躲猫猫、转圈圈等等。
（1）像躲猫猫这幅插图，小蓝就在下方，靠着的一块长长的黑色色块，就像是一块树桩，而其它的小伙伴都在树干上面，各自有着不同的神情与动作，我们很容易就能猜出 小蓝一定是负责找人的，其它小伙伴是负责躲藏的 ，他们正在兴致勃勃地玩躲猫猫 游戏 呢。
（2）还有转圈圈这个 游戏 ，作者把所有的色块都安排在上方的位置，而不是放在正中间，因为 转圈圈是动态的 ，小朋友们在玩的时候肯定也不是规规矩矩的，放于上方可以更好地表现小朋友们活泼好动的性格。
《小蓝和小黄》透过言简意赅的文字，看似简单平凡的几个色块，所传递出来的有关于孩子与教育方面的启示却是耐人寻味的。
1、 游戏 、玩耍是开启孩子认知世界的大门
美国心理学家彼得·格雷在《玩耍精神》中指出：“玩的教育是最棒的教育。”
玩耍是最天然的认知世界的方式，孩子通过五官感受着周围环境形形色色的变化。爱玩是孩子的天性，也是他们的权利。
在《小蓝和小黄》中，小蓝跟小伙伴们在一起玩各种 游戏 ，藏猫猫、转圈圈、去公园玩、穿过隧道、爬山等等，他们自由自在地享受着 游戏 玩耍的快乐。
前苏联著名心理学家维果茨基也说过： 游戏 能够创造学前儿童的“最近发展区”。
孩子在 游戏 中能迸发出更多的潜能，父母经常会惊喜地发现：通过 游戏 ，孩子不知不觉中掌握了更多的技能。比如孩子经常爱做的 分类 游戏 、角色扮演、手指 游戏 、集体 游戏 等等。
（1）分类 游戏
把具有共同特征的不同类物品放在一起，让孩子通过观察或经验常识来进行分类。
比如玩偶、笔记本、小 汽车 、铅笔、笔盒、筷子、卷笔刀、汤匙、积木等等，鼓励孩子从不同维度来发现物品的共同特征， 文具用品 ：笔记本、铅笔、笔盒、卷笔刀； 玩具 ：玩偶、小 汽车 、积木； 厨具 ：筷子、汤匙。
（2）角色扮演
准备好一些道具，让孩子通过想象创造性进行模仿现实生活的活动。
比如父母拿起方向盘，跟孩子玩开车的 游戏 ，可以说：“我是小司机，我要开车了！”
拿一些医生使用的玩具听诊器、注射器、体温计等，让孩子扮演医生、爸爸扮演病人、妈妈扮演护士。
有些孩子还特别爱玩炒菜的 游戏 ，可以买一整套玩具厨具，炉灶、锅、铲子、还有胡萝卜、番茄、鸡蛋等等，模拟买菜——洗菜——炒菜的过程。
通过角色扮演，孩子能够更加深刻地了解和把握他所处的世界，一切皆是可感知的。
（3）手指 游戏
著名教育家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”
俗话说，心灵手巧。大脑可以控制双手，而手的灵活性、创造性反映了大脑的聪慧。 通过锻炼手指的灵活性来促进大脑、手指神经、眼的协调能力。
比如捏粘土、搭积木、拼拼图、设计手语歌等等，既动手又动脑，把儿歌编成手指操，还能锻炼孩子的手口协调能力。
（4）户外集体 游戏
周末父母可以带上孩子，约三五个小朋友到户外去享受大自然的馈赠，沐浴阳光，可以做的 游戏 很多，像堆沙堡、滑滑梯、踢足球这类 游戏 ，在户外孩子的活动空间更加广阔，可以充分调动孩子的自主能动性。
在集体 游戏 中培养孩子的合作协商能力，同时他们会把在 游戏 中学到的经验迁移到日后的日常生活中。 具有良好的同伴关系将有利于孩子理解为人处世的法则，它是与亲子关系同等重要的，不可替代的儿童人际关系。
2、孩子需要在规则与自由中成长
《小蓝和小黄》中，作者用 黑色的四边形 代表教室，黑色是严肃的庄重的，而且四边形是有边边框框的，因此 有规则的地方就是教室 。
规则是共同制定并且约定好需要遵守的，规则保障了参与者的秩序感，具有一定的公平性，在规则的制约下，所有人都遵守规矩。
规则和自由是不矛盾的，生活中同样需要自由，就像蒙特梭利所说的，自由不是想做什么就做什么，而是帮助孩子从妨碍其身心和谐发展的障碍中解放出来。
在绘本中，小朋友们放学后就恢复了自由， 插图背景是白色的 ，所有色块都比较分散，大家都又跑又跳，黑色的规则与白色的自由形成强烈的反差，这也体现了一种平衡，在规则与自由中成长。
3、尊重孩子的成长规律
（1）了解孩子的关键期，接纳和尊重孩子
《小蓝和小黄》中，小蓝不顾妈妈的叮嘱，自己一个人偷偷溜出家门去找小黄，小蓝和小黄抱在一起变成了绿色，回到家之后他们的父母都不认识他们了， “你不是我们的小蓝！”“你不是我们的小黄！”
其实父母不懂“蓝色与黄色混合会变成绿色”这种常识性的问题，透露出来的是 父母并不了解孩子的成长规律 。
最常见的就是0-2岁孩子的口、手、腿的敏感期，空间建构敏感期等等，孩子啃手、啃脚趾头、以及身边一切能抓到的东西，很多家长都很纳闷，甚至还呵斥或打手粗暴制止孩子，吃手，这个动作对于孩子来说并不容易，首先他得通过大脑来指挥手部肌肉，把手正确送到嘴里，手、口、脑需要达到协调， 每重复一次吃手的动作，大脑的神经元就会不断建立起新的连接，孩子最早的心智模式就这样逐步搭建起来了。
直到后来小蓝和小黄分离后，父母才恍然大悟，在现实生活中，我们是不是有时也会误解孩子呢？
（2）孩子在 探索 中实现自己与他人的分离
小蓝找到好朋友小黄，他们紧紧抱在一起并融为一体变成了绿色，他们的关系好得不分彼此。
实际上每个个体仍然需要有属于自己的空间，小蓝跟小黄的真正分离是在他们落下伤心的眼泪之后才实现分离，做回他们自己。
儿童教育专家孙瑞雪曾说：没有自我，不能归属于自己，必归属于他人。 分离意味着孩子开始分清“自己”与“他人”，个体与个体之间存在共性，但更加美妙的是个体存在的差异性与独特性，自我构建发展比较好的孩子，才能拥有强大的内心力量，具有自信、自爱、自尊的品质。
1、声情并茂地描述故事情节
绘本中的文字比较简单，父母在讲绘本的时候可以用描述性的语言来丰富画面情节。比如小蓝跟小黄爬山的场景， 父母可以这么说：“小蓝和小黄很爱爬山，他们兴高采烈地爬上了高山，在山顶上他们看到了整座城市美丽的风景，这景色只有在山顶上才能欣赏到，他们非常兴奋，打算回家把这件开心的事告诉爸爸妈妈。”
如果我们仅仅说一句“他们又爬上了一座大山”，就显得比较无趣。绘本中每一句话都可以加上想象来扩展成一段话，也可以引导孩子看图说话，每隔一个月、三个月、半年、一年再把绘本拿出来重新读一遍，孩子的语言表达水平一定会随着词汇量的增加而得到提升。
2、抓住孩子的色彩敏感期，进行艺术启蒙
3-4岁是孩子的色彩敏感期，这一阶段的孩子基本上已经能够辨认出某些颜色，能够表达自己想穿什么颜色的衣服、喜欢什么颜色的玩具等等。此时的孩子喜欢用彩色笔涂鸦，在墙上、书桌上、书上都留有他们画过的痕迹。
《小蓝和小黄》就是一本可以用来进行艺术启蒙的绝佳图画书，我们可以这样来跟孩子玩：
（1）撕纸成书
拿出几张跟绘本各个角色相对应颜色的纸张，蓝色、黄色、橙色、绿色、红色、黑色、咖色，按照原型撕成圆滚滚、瘦长的模样，带着孩子一起把纸片做成书，一定会有满满的成就感。
（2）捏粘土
选择无毒的超轻粘土，同样是备好相对应颜色的粘土，捏成小蓝、小黄，还可以把小蓝、小黄揉合在一块，跟孩子一起观察会变成什么颜色，小红和小黄揉合在一起会变成什么颜色呢？多做几组这样的试验，让孩子了解三原色、混合色。
（3）用水粉颜料画画
建议用水粉颜料来进行创作，水粉颜料比起油画棒、水彩笔这类固定颜色的画笔来说更加具有创造性跟灵活性，用水粉颜料来玩色彩，玩的就是天马行空的想象力，可以任凭孩子自由发挥，画出他们眼中的世界。
需要注意的是：孩子对于色彩浓淡、笔墨的掌控能力比较差，父母无须要求孩子照着绘本一笔一划来画。
（4）欣赏名家画作
在色彩敏感期这个阶段可以介入世界级绘画大师的作品，什么也不用说，让孩子自己去品味， 毕加索曾经说过：“我一生都在学习像孩子一样画画！” 所以孩子才是跟艺术离得最近的人，他们利用的绘画技巧成分越少，艺术成分就越高。
像《你好，艺术》这套书就很值得推荐，里边汇集了13个绘画造诣深厚的大师作品，梵高、莫奈、毕加索、高更、米罗等等，耳熟能详的有梵高的《星夜》、《向日葵》，高更的《我们从哪里来》，毕加索的《梦》，莫奈的《日出·印象》。
读一本好书，学会用另一个角度看世界。 《小蓝和小黄》不仅是一本关于色彩启蒙的图画书，更是关于友情、亲情、富有人生哲理的图画书，用最简单的艺术表现形式展现深刻复杂的教育课题。
