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努力让自己变的优秀
? ? ? ? 2021年新年的第一天，学校领导班子开始了新的共读书目---《好校长 有思路》。一个好的学校不仅要做好定位找到学校的发展关键、构建完整的学校发展体系，还要积淀学校发展的文化、创设实施学校发展的课程、激发学校团队的发展。看完之后真的是佩服那些名校长们的办学思路，也着实受益匪浅。其中一篇郑州第十一中郭勤学校长的《青年教师群体如何快速提升》让我印象颇深，引起共鸣。接下来结合我自身和学校一些教师事例来谈一谈教师成长这个话题。说到教师快速成长，我想到了三个词语——平台、坚持、蜕变。? ?
一、平台——“你成功的速度，将取决于你身旁人的素质”
? ? ? ? 俗话说“近朱者赤，近墨者黑”，一个高素质的群体，势必会带动个人的发展。世界顶尖潜能激发大师安东尼?罗宾曾经说过：“你成功的速度，将取决于你身旁人的素质。”所以找到一个能让你相互激励和彼此启发的平台，显得尤为重要。
? ? ? ? 实验小学的校本教研一直都做的特别扎实，每个教研组就是一个研修共同体，每到集体教研时间大家聚在一起畅所欲言，交流心得，相互借鉴。我们每到有校际间的教学研讨交流时，经常会优先让青年教师参加，富有经验的教师毫无保留的传授经验，解难答疑，指导提高。我们还尽可能的给想要成长的老师提供更多的展示平台和外出培训学习的机会，让他们通过思想的交流、碰撞、融合，拓宽视野，锻炼能力。
? ? ? ? 本学期我们每月一课和公开课融合了起来，每个备课组都用心的磨教案、反复磨课。在每组磨课的过程中我们看到了很多让人感动的故事，大家在一起智慧共分享，理想共激励，各个备课组抱团成长。
二、坚持——在专业技能和综合素质上“更上一层楼”
? ? ? ? 曾听过这样个故事：大哲学家苏格拉底有一天给他的学生上课。他说：同学们，我们这天不讲哲学，只要求大家做个简单的动作，把手往前摆动300下，然后再往后摆动300下，看看谁能每天坚持。过了几天，苏格拉底上课时，他请坚持下来的同学举手，结果90%以上的人举起了手。过了一 个月，他又要求坚持下来的同学举手，只有70%多的人举手。过了一年，他又同样要求，结果只有一个人举手。这个人就是之后的大哲学家---柏拉图。当时柏拉图很年轻，在学识上与之后的哲学家柏拉图相比仍显稚嫩，但已表现出一个杰出人物所具有的执着追求、坚持不懈的优秀心理素质。在那些看似平淡、枯燥的重复中，柏拉图能认准目标始终坚持。甩手固然甩不出一个哲学家，但是目标游移、耐不住寂寞的人是很难有大的作为的。甩手固然是易事，但能像柏拉图一样执着做事却是难事。
? ? ? ? 曾在李镇西老师微信公众号上看到给青年教师的建议中提到坚持“五个一工程”：每天上好一节课，找一位学生谈心或书面交流，思考一个教育问题或社会问题，读不少于一万字的书，写教育日记。第一次看到这五个一时，我十分佩服李老师的这种恒心。“五个一工程”中的任何一个单独完成起来难度并不算大，一天做到“五个一工程”也非不能。但是，若每日如此，月月坚持，年年做到，则终成大家。
? ? ? ? 看似一桩普通的事，日日做月月做，年年做则会有大不一样。如果我们能够坚持上好每一堂课，坚持认真批改每一本作业，坚持辅导学困生不放下，在平凡的教育岗位上坚持做好每一件事，那也是不容易的。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。只要坚持去做一件有益处的事，哪怕是再小的事，时日一长，也会有所收获。
? ? ? ? 就像我们学校的杨瑞平、吴雪凤老师，经常坚持读书写作，每次读完书或上完课都把自己的所思所想所悟写下来，从写作中总结经验与成功，最后成为业界的名师。教育研究和写作是青年教师不断反思审视、提炼、升华自己教育实践的过程，更是总结教育规律、沉淀教育智慧的过程，一个善于并乐于拿起“笔杆子”的教师，必定可以在专业科研的道路上越走越远。
三、蜕变 ——思考、改变、行动
? ? ? ? 2021年是我来实验小学的第七年，在过去的七年中，工作上的历练使我成长了很多很多，我就像海绵一样在实小这个海洋里不断的吸收着养分。回顾过往的点点滴滴，真诚的感谢各位领导同事的帮助扶持，让我在教育教学工作中有了更多的收获。
? ? ? ? 回想刚到实小的那一年，看到一个班乌压压的91个人头，我顿时懵了，别说教这么多人了，就是自己上学时也没见过一班这么多人。好在同级老师非常热心，在他们的帮助下，在自己不断实践中，由刚接手的心惊胆颤、手忙脚乱慢慢的沉静下来，变得能够自如的应对课堂，常规以及各种问题。
? ? ? ? 深深记得到实小后第一次听英语公开课的感受，“人家的口语怎么那么流利？课堂环节怎么那么紧凑？教态怎么那么大方？”我在心里反复的问自己。这些老师真的是太优秀了，我也想和她们一样！于是我花更多的时间在备课和制作课件上，我积极承担外校听课的展示任务。为了让展示课尽量精彩，我上网搜好的课例去借鉴，去请教董吉利和任志娟两位老师，反复在本子上写全英的教案，躺床上在心里背上课要说每一句口语......慢慢的我真的变得和她们一样了。
? ? ? ? 2019年我就像一只要蜕壳的飞蛾一样痛苦并快乐着，那一年我承担了伊川县小学英语研讨课的课例展示、在河南省国培计划工作坊总结大会上代表伊川县发言、参与了2019新教育国际高峰论坛学校的展示活动。每一个活动都是我不曾想会去触碰的，但也正是这些活动让我变得勇敢和坚强。
? ? ? ? 2020年的秋天我担任了教导处主任，这是我从没有想到的。我意识到自己身上承担的责任，也深感压力之巨大，接手后希望能做好这份工作，但是却发现远没有自己想象的那么简单，都说“隔行如隔山”，原来隔岗位也如跨万重山。感谢殷校长、高书记、马校长、张校长及时的点拔建议，让我能够在气馁的时候重新拥有奋斗的勇气，在沮丧的时候有方向，在无助的时候有陪伴。以后的我会更努力，积淀自己，做好自己。
? ? ? ? 其实和我有一样成长经历的还有很多老师，如王蜜。王蜜老师在英语组的时候课就讲的不错，转岗语文后她做的更好，被评为新教育种子教师参加新教育高峰论坛的展示，前不久她还和杨瑞平老师承担了伊川县习作研讨课的课例展示，过程是艰难的但结果是喜悦的。还有像昌晓英、李乐义、李笑颜、常晓媛等许多在每次磨课后、活动中成长的老师，她们身上都有一个共性：遇到问题不退缩，而是去思考、改变、行动。
? ? ? ? 成功无止境，起点总是零。教师易，名师难。我相信，经历过风雨必能见到彩虹。
怎样进行猕猴桃的优质丰产栽培？
猕猴桃果农反应说，猕猴桃的果型、品质、产量时好时坏，不知道是施肥有误还是灌水无方？总之，务了十多年猕猴桃，好像对这一果树技术还没有完全掌握。陕西省眉县小法仪镇马和平说，务了14年果了，用了膨大剂的猕猴桃不见得一定就大，未用膨大剂的果实不见得就小，并且果型也因乱用膨大剂而五花八门。
就此困扰产业的问题，近日，记者采访了全国猕猴桃联盟和杨凌示范区猕猴桃联盟的三位专家，他们从不同角度分析了果农在务果方面的问题。
全国猕猴桃联盟主席安成立认为：猕猴桃的栽培技术不同于其他果树，这是由于它的雌雄异株的生物学特性决定的。因此，如何高效率低成本的把雄株的花粉传授到雌花柱头上并有效萌发正常结果就成为猕猴桃生产中不可或缺的重要环节，这就是猕猴桃充分授粉技术。
猕猴桃授粉是否充分的前提是要有好的花粉质量，花粉质量的好坏直接影响授粉效果。
在授粉过程当中，花粉对环境条件有诸多要求，主要是花粉接触柱头识别期、花粉萌发期和花粉管伸长时期的温度、湿度、风力、光照和pH值等因素，这些条件的好坏直接或间接影响授粉效果。
全国猕猴桃联盟杨凌猕猴桃联盟副秘书长杨瑞平认为：授粉是猕猴桃生产不可或缺的重要一环，也是商品化的重要基础，猕猴桃果实的座果率和单果重及果型指数都取决于授粉是否充分。其果品质量高低也和授粉是否充分直接相关。其关键技术如下：
果园雄株的选择与搭配
以蜜蜂授粉为主的果园，要选用与结果树配套的雄株，雌株和雄株在果园的比例以8:1配比为宜。以人工授粉为主的果园也可以按照此布局，亦可以雌雄株单独建园，雌雄株的比例为30:1。对于以商品花粉进行授粉的果园建议配备一定数量的雄株以防商品花粉短缺。
充分授粉的技术
1、采集花朵：在上午7~10时采摘即将开放和半开放的雄花。及时用花瓣花药分离机等分离雄花花药，并置于塑料袋内；控温烘干采用下列方法之一进行：一是及时将花药摊薄小于0.5cm放在温度控制精确的恒温箱内烘15~24小时，温度控制25~28℃，或将花药摊薄小于0.3cm放在桌面上，在距桌面100cm的上方悬挂100瓦电灯泡照射烘干花药，烘12~24小时。
2、分离花粉：收集花粉，将烘干的花药用100目筛过滤，筛下物即花粉，装入干净的玻璃瓶内，贮藏于低温干燥处待用；收集花药：将筛上物即花药用碾槽研磨，再用100目筛过筛，直至所有花药研磨成筛下物，收藏待用。配粉，授粉前将准备好的花粉与花药按1:10比例混合，并搅拌均匀，准备授粉。
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