本文目录一览：
诗歌作文
在学习、工作乃至生活中，大家总少不了接触一些耳熟能详的诗歌吧，诗歌在形式上，不是以句子为单位，而是以行为单位，且分行主要根据节奏，而不是以意思为主。你还在找寻优秀经典的诗歌吗？以下是我帮大家整理的诗歌作文7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
诗歌作文 篇1
在这个星期三，学校要举行 “我与诗歌有个约会”的诗朗诵比赛。班级里选拔了八位朗读能力较强的同学参加这次活动，我也荣幸地加入其中。
经过几天的训练，我们盼呀盼，终于盼到了这一天。早上，我们抽签决定好比赛顺序后，又是漫长的等待。
终于熬到了下午放学后，我们八位参赛同学怀着紧张而又激动的心情来到阶梯教室参加比赛。主持人宣布了比赛规则，诗朗诵比赛拉开了序幕。
首先上场的是三年级段的参赛选手。她们身着校服，落落大方地走上台，站好队形，绘声绘色地朗诵起来。等三年级赛完后，就是我们四年级了。
大家的心一下子吊起来，生怕在比赛中出了差错。第一个上场的是四(2)班，他们朗诵的诗歌是《老树》。只见他们个个感情充沛，再加上那悠扬的背景音乐仿佛真的让人看到那挺拔苍翠的老树。，而我却没心思去听他们的朗诵，因为心里正有只小兔子在砰砰乱跳呢!
没想到后面的两个班真是一个比一个好，大家可谓是棋逢对手，个个实力都很强，比赛进入到了白热化阶段，真令人拭目以待。
快要到我们班了，但让我们着急的是，班主任杨老师还没来。望着别班都有老师加油助威，我们不禁有些泄气。
终于该上场了，我无意地朝后面望了望。忽然，我发现杨老师站在门边，正微笑着看着我们。我轻轻喊了一声：“杨老师—”杨老师朝我们挥了挥手，她的目光里包含着信任与鼓励。我们顿时勇气倍增，迈着整齐的步伐走上台，迅速排好队形，开始了声情并茂的朗诵。在朗诵过程中，我们响亮、悦耳的声音，配上几个自然、和谐的动作获得了全场雷鸣般的掌声。在场的同学们，都为我们感到骄傲和自豪。
这次朗诵比赛，让我受益匪浅。不仅让我的朗颂能力得到了锻炼和提升，也让我明白了朗读的重要性。同时，我真希望我们班能在这次朗诵比赛中获得优秀的成绩!
诗歌作文 篇2
加减乘除，算不尽你的奉献；
诗词歌赋，颂不完你的恩德！
三尺讲台，
您走了几十年，
汗水洒满了，
我们成长的道路……。
您是长夜里璀璨里的明星，
您是大海上领航的灯塔，
您是黑暗中照亮的烛火，
您是懵懂中启蒙的智者。
是您啊，老师，
用双肩，
托起了祖国的未来
是您啊，老师，
用真情，
温暖了我们的心灵……
一寸寸的粉笔，
染白了您的头发!
一张张的考卷，
看花了您的双眼！
是您用春的耕耘，
换来了秋的硕果。
是您把一棵棵幼苗，
培育成参天的大树。
老师，您的嗓子喊哑了，
老师，您的手臂举酸了，
老师，您为我们奉献了青春，
把毕生心血献给了教育事业！
老师，您的血压还高吗？
老师，您的咽炎还犯吗？
老师，您的失眠好了吗？
老师，今天我们仍在接受您的恩泽
我们用勤奋回报您，
我们用成绩回报您。
我们用行动感谢您！
诗歌作文 篇3
上下五千年，历史长河如流沙在沙漏中流逝，却带不走前人于长河中慨叹的句句篇章。
——题记
是什么人喊着最原始的劳动号子“哼呦、哼呦”入诗？又是谁在河边轻吟“关关雎鸠，在河之洲”？这些优美的“思无邪”的歌谣出现在了人类生命记忆的源头，也出现在源远流长的中国诗歌的源头。我自幼与诗结缘，听长辈说我的名字取于《诗经》，所以从小就对诗词歌赋有极大的兴趣。
记得从前，母亲给我讲屈原冰清玉洁，处浊世而独醒，用整个生命吟诵华章谱写成《离骚》《楚辞》的故事；描述着陶渊明在青山之中扛着锄头，悠闲漫步地走着，清脆而婉转的鸟鸣在青山之间萦回，蓦然回首的那一刹那，望见了南山的画面，吟出了“采菊东篱下，悠然见南山”的'佳句。
课堂上，老师讲授着李白寄情山水，恣意潇洒流淌出“黄河之水天上来，奔流到海不复回”的绝唱；赞扬杜甫无时无刻不忧国，“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！”……
一本《历代诗词鉴赏》是我多年最忠实的朋友。它引领着我渐渐感悟到了凝练的文字下诗歌的情境美。
儿童的一举一动，一颦一笑总会引起诗人们的关注：花丛中，“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”；草地上，“归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明”；溪水旁，“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”；树林间，“牧童骑黄牛，歌声震林樾”；池塘边，“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身”；小舟上，“怪得无雨却张伞，不是遮头是使风”……一幅幅童趣盎然的情景，似乎在我童年的梦境中重现；一个个天真无邪的孩童，原来竟和我是这样的亲近！
《历代诗词鉴赏》教给了我透过文字表面感悟藏在下面浓浓的感情。比如送别诗，柳永吟道“多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节”，王维“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”都是何等令人伤感；李白贮立江边，看“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”依依惜别之情溢于言表。而王勃“海内存知己，天涯若比邻”，高适“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”传递给友人的则是前途一片光明，激励友人阔步前行。
中国古典诗歌是如此富有魅力，仿佛通过这条时间的隧道，让我与中国古代大诗人们“心有灵犀一点通”。我漫步徜徉在中华五千年文明的长河中，尽情沐浴着知识的阳光，汲取着文化的营养，让诗歌伴我成长。
诗歌作文 篇4
诗歌，是一条永不枯竭的河。
她从远古走来，从一声声劳作的号子中走来，从麦田森林里走来，从江南江北长城内外走来；她汇入了思亲的低吟，抒怀的长啸，胡人的琵琶，越女的菱歌；她接纳了绚烂的落日，皎洁的明月，闪烁的星辰；她孕育了汉唐，滋养了两宋，熏陶了从草原南下的大元，奏响了诗词曲赋的炫音；她融入了滚滚黄河，悠悠长江，最终奔向那浩瀚无垠的东海。
诗歌里有智慧明达的性情流露与告白。诗歌从自然的变迁、生活的片段和历史的更迭中获得灵感的泉源，并教给人们一种悲天悯人的意识。她教会人们静听雨打芭蕉，欣赏袅袅炊烟；她教会人们以怜惜之心对待思子的母亲，劳作的耕夫，戍边的将士，分离的亲友；她教会年轻的恋人一往情深却未必要朝朝暮暮；她教会人们读书要有清源活流，绝知则需身体力行。每一首诗，无不燃烧着那个时代的生命激情，散发着那个时代的生活气息；每一首诗，都表现了诗人对于生命本质的探索与发掘，都是诗人在所处时代振聋发聩、卓尔不群的性灵宣言。
诗歌里也有民族独特的思维方式。这种由民族在长期的社会生活中积淀起来的集体无意识，渗透在每一个人的血脉中，绵延不绝。所以今天，流淌着中华文化血脉的我们，能够较轻松地跨越时空的阻隔，读懂先人诗篇背后的深情厚意。汉字是一种象形文字，中国诗歌也是一种象思维。美学大师宗白华说：“中国人的文学和艺术天才使他们用充满激情的具体形象思维去进行想象。”因而，我们在诗歌中看到了大量的比兴、隐喻、象征、暗示、联想，并借助它们，走进诗歌的内核，走进诗人的心中，走进人类的心灵。
诗歌里更有华夏儿女的民族精神。这里有对理想上下求索“虽九死其犹未悔”的执著坚定，这里有对国家“位卑未敢忘忧国”的拳拳之心；“宝剑锋从磨砺出”的自强不息促我们奋进，“吾庐独破受冻死亦足”的厚德载物令他人温暖；“书山有路勤为径”的痴醉神迷没有被遗忘，“要留清白在人间”的刚正廉洁总会被传承；志士仁人胸中怀有“开窗放入大江来”的博大宽广，渔父樵夫眉宇显出“坐看云起时”的淡定从容。
诗歌就这样伴着时光的河流，一起缓缓流淌至今。岁月倏忽，在当今钢筋丛林的现代社会里，她似乎褪去了往日的神采！放眼望，河流的两岸，新科技的摩天大厦早已耸云；惊回首，实用主义的花园已然遍布。河畔行吟的诗人背影落寞，他们或许早已形被物役？井水边传唱的诗篇模糊幻灭，她是否已悄然消逝在喧嚣纷杂的红尘之中？鸿雁传书的诗意日渐式微，怎换作了新奇搞笑的表情包？即便是年轻的木心，也曾在黄浦江边感叹道：“有时，人生真不如一行波德莱尔。有时，波德莱尔真不如一碗馄饨。”
是生活中的诗意随风飘散了吗？不，青山依旧在，几度夕阳红。是诗歌没有其薪火相传的空间了吗？不，远离了诗歌的我们分明已开始迷茫彷徨。曾记否，我们哪个不是在诗歌里沐浴耳闻目染、潜移默化的启蒙，终究让生命绽放夺目的光彩的？！小时候，谁没有跟着妈妈望着明月，念着“床前明月光”？长大些，谁又不曾经历“为赋新词强说愁”的青涩懵懂？追求理想，只盼“乘风破浪会有时”；遇到困境，但求“一蓑烟雨任平生”；年华老去，叹一声“流光容易把人抛”；朋友离别，赠一句“天下谁人不识君”！是的，诗歌从来不曾疏离我们，只是我们自己把她封存成泛黄的记忆！
诗歌，不能枯竭，也不会枯竭。马克思说，“从最旧的东西中惊奇地发现了最新的东西。”在诗歌中，我们重新找回自己，拾起自信，觅到方向！君不见：诗词大会如春风“绿”漫大江南北；“老树画画”的诗画亦如潺潺流淌的溪流在朋友圈中屡被刷屏；中英文对译的余音绕梁的诗句使人会心一笑魂牵梦萦；而木心也终将他坎坷多舛的一生谱成了一首高亢激昂的诗。我们将重温旧的诗篇，汲取精神的营养；我们将创造新的诗篇，化作飞翔的动力！
其实，诗意一直都在！诗歌，永不枯竭！
诗歌作文 篇5
从前从前
曾拖紧母亲手臂
童年童年
渴睡中她亲面?荼
可惜一天
她竟收拾行李
没再一起
何时离巢
长空展翅的小燕
仍然茫然
半路中双亲望不见
只好解释
一家安乐如意
没有多少
然而剩我一个
更加飞得坚壮
总算收获
然而倦了 哭了
盼双亲再如初 抱紧我
荡失的孤燕想归家
处处雪 处处冷
降落到哪?才是家
我必须要拍翼挣扎
习惯孤独
长空中往返
飞出生天
我会怕
也会冷
对逝去童年仍念?
漫天风雪
独自招架
但再长大
还是会想她
男孩男孩
能供给爱跟关注
然而怀疑
最后彼此不易相处
多少相恋
终生不用情变
绝对保鲜
虔诚祈求
城中所有的小燕
无忧无愁
冷夜中双亲赠温暖
一位不少
一家安定无缺
没有纷扰
然而剩我一个
更加飞得坚壮
总算收获
然而倦了 哭了
盼双亲再如初 抱紧我
荡失的孤燕想归家
处处雪 处处冷
降落到哪?才是家
??必须要拍翼挣扎
习惯孤独
长空中往返
飞出生天
??会怕
也会冷
对逝去童年仍念?
漫天风雪
独自招架
但再长大
还是会想她
荡失的孤燕想归家
处处雪 处处冷
降落到哪?才是家
??必须要拍翼挣扎
习惯孤独
长空中往返
飞出生天
??会怕
也会冷
对逝去童年仍念?
漫天风雪
独自招架
已长大
能独个归家
前路会掌握
寒夜再飞返
诗歌作文 篇6
“下面有请第十组上场！”
“高凡，高凡，快点，该我们了！”
刘老师洪亮的声音和韩雪妍的声声催促将我的思想从缥缈的远方召回。
“啊？什么？”我差点都忘记了我们还要上去朗诵。
迷迷糊糊的站好队准备上场，不知怎的，刚才我竟跑魂了。也许是因为太紧张了吧，心像就要蹦出来一般，“咚咚”乱跳，仿佛在强调它的存在。就在走上台的短短时间内，神情还是恍惚的，担心、紧张、惧怕，各种复杂的心情交织在我小小的心房中，早就想好的抚慰紧张的话语，竟在这一刻临阵脱逃。
心还是在跳吗？不，是在颤抖吧。我没想到，每一个组都准备的那么好，原先排练时的信心满满，现在也不知跑到哪里逍遥去了。原先说好的“保持微笑”，现在也变成了皱着眉头。“怎么办？韩雪妍，我好怕音乐响起后我找不到拍子，导致全军覆没。”“没事的，高凡，我相信你。”韩雪妍肯定的话语在耳边一次次回响，看看身旁的3个人，我不禁嘲笑起自己的担心：“怕什么？在下面都练了那么多次了，不就为了这一次吗？我要相信自己这个组长，相信我的组员，相信我们曾经付出的一切，加油啊！”
诗歌朗诵会初中作文900字开始了，考验开始了。看着台下一双双锐利的眼睛，竖的笔直笔直的耳朵，一副“非要给你找出错误”的神情，我在心中撂下一句狠话：我要让你们输的心服口服！
随着我一句“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”的开始，我渐渐发现，我的相信是正确的，没有卡壳，没有笑场，没有出错，一切比想象中还要顺利。只是，朱雪松一直在旁边“吃吃”地笑，那种笑仿佛是从牙缝中硬挤出来的，我害怕是不是犯了什么愚蠢的错误，我也不知道这是不是他的心理战术，我想瞪他一眼，却又不敢，因为底下有63只眼睛死死的盯着呢。我紧张的咬住嘴唇，眼睛不知该往哪里放，这时，倒是老师所说的丰厚的奖品给了我信心，“无论如何我一定要争取到它”我自私地想着。
“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。”结束了，终于结束了。我长长地吁了一口气，放下卡纸，准备迎接想象中雷动的掌声。然而，上天就喜欢开玩笑，全场鸦雀无声，空气变得冰冷而凝结了。忽然有一个拍起了掌，但也许因这凝结的空气太过压抑，没响几声就销声匿迹了。怎么办？怎么办？我紧张的双拳紧握，汗水在手心里快速的滋生。怎么办？怎么办？我只好提前鞠了一躬，以缓解自己因害怕而蜷缩的心。但是，就在我深深地俯下身子，准备好好责怪自己一下的时候，顿时掌声雷动，我不知道是为什么，也不想知道是为什么。此刻的我，只想和我的组员，沉浸在这众人的掌声中，陶醉在老师肯定的目光中，轻松地笑一次。
付出了那么多，苦练了那么久，曾经的抱怨就在这一刻，升华。我不管能不能拿到好的名次，此刻这动听的掌声，便是对我们的最大的奖赏。
诗歌作文 篇7
星期四上午，我们在语文课上举办了“朗诵诗歌打比拼”的活动。老师笑着对大家说：“这一次我们就来自愿上台朗诵古诗，可以课内的也可以是课外的！”说完，只见有的同学颔首低眉，若有所思，有的在熟练的背起古诗，还有的同学之期待着节目……正当我也冥思苦想时，第三组的若洋将手高高举起，老师满怀欣喜的叫上他，他大踏步地走向前，朗诵起《赠汪伦》的古诗，只听“李白乘舟……“悦耳响起，我们热烈地鼓起掌来。我也似乎想起了《悯农》这首诗，老师叫上了我，我上台后，刚说完“悯农”二字，同学们可能是以为我朗诵的是“锄禾日当午”的古诗，渐渐开始起哄了。但我却继续往下读后，大家都认真听讲起来。那是悯农（2），里面有一句“四海无闲田，农夫犹饿死。”全体同学鼓起掌来，老师还让我把两首诗结合在一起，读完后，我兴奋地下台了。
接着，语涵也流利地背诵《竹石》这首诗，那是老师要求同学们背的那是老师要求同学们背诵的一首古诗。她用甜美的嗓音和柔缓的语调读出了整首诗应该有的感情。
诗颖诵读的《过故人庄》也不错，那也是本学期园地六的必背古诗，她边背一边配上了相应的动作，吸引了同学们的注意力，也使得越来越多的同学参与到了这个活动中，使活动的气氛越来越浓烈。
江坤同学表演的《元日》也很好，以前宋老师有认真的教我们背诵这首诗，它使我想到了过年时其乐融融的美好场景。渐渐的，许多同学也鼓起了勇气上台表演了。
此时此刻，我也想到了许多首以前学过的古诗：《咏鹅》，《游子吟》，《古朗月行》，《绝句》等等，一只只小手也举了起来。
浅谈小学数学课堂教学论文3篇
数学是一门与实际生活联系密切的学科，最终服务于生活，高效率课堂教学模式的建立首要条件是转变教学观念，建立以学生为主体的学习模式。本文是我为大家整理的浅谈小学数学课堂教学论文，欢迎阅读!
浅谈小学数学课堂教学论文篇一
摘要：随着新课改的进行，小学 教育 的形式与内容在一定程度上也得到了继承和发展。数学作为小学基础教学的重要组成部分，其教学形式与教学内容也得到不断的丰富与革新。但是，在实际教学中，仍旧存在一些问题，基于此，本文从小学数学教学的形式、内容等方面展开分析、归纳，探究有效的教学策略，为提高教学效率做好充分准备。
关键词：小学数学;教学现状;对策分析
探究课堂教学的状及问题，针对这些问题对症下药，对顺利推动素质教育的开展，减轻学生的课业负担方面发挥着重要作用。尽管素质教育渗透的主要途径是课堂，但是，仍然有很多问题需要解决，这些问题显然是和素质教育的要求不符的。因此，本文就这些问题，展开有效策略，目的在于推动教学进程。
1常见的课堂教学现状
1.1忽略学生综合能力的培养：在课堂教学中，很多数学教师只重视课堂知识的讲解以及学生的解题能力，但是却忽略了学生综合能力的培养。只是通过大量的习题让学生巩固和掌握学习的知识，但是，并没有让学生自主学习，独立思考，学生的 创新思维 也没有得到有效锻炼。这样教学显然是违背了素质教育的教学要求的。
1.2课堂情境设计流于形式，缺乏针对性：情境教学可以说是新课标教学中非常重要的一项教学形式，通过情境教学为学生营造良好的教学氛围，提高学生的思维活性与参与积极性。但是，现阶段的教师在引入情境教学的过程中，仍旧存在一定的认识误区，造成为了情境而设计情景的教学局面。在设计教学情境时，很多教师盲目地开展活动，制造一些和数学知识不相关的情境，尽管这样的教学能提高学生的学习兴趣，活跃课堂学习气氛，但是，并不能将教学情境和数学学习有机结合起来，导致了课堂资源的浪费，这样的教学也不能取得预期的教学效果。
1.3自主学习变成了放任自流：新课改要求培养学生自主学习的能力，但是并不是要求教师在教学的过程中放任学生自己。但是，很多教师对自主学习的认识过于片面，认为自主学习就是学生自己的事情，教师只要组织了丰富的自主学习的形式，让学生自己进行探究学习就行了，实际上，教师在这个过程中，并没有给学生制定出一定要求和必要的指导，自主学习活动也过于敷衍，目的性不强，学习目标不明确，这样的教学不仅不能达到自主学习的目的，有时候还浪费了课堂宝贵的时间，降低了课堂的教学效果。
2针对现状对症下药
2.1从简教学，不给学生造成学习难的压力：作为教师的我们首先要把课本“吃透”。所谓“吃透”，既要熟悉相关的知识点，而且还能用学生普遍都能接受的方式表达出来使学生轻松接受。对于课下作业，要遵循着少而精的原则，不能一味地采用多做题的手段来使学生强化记忆。教师也要多联系学生家长，共同谈论学生的学习存在的问题与困惑。和家长配合好，不要让家长一味给学生报补习班增大学生压力。在 学习 方法 ，学习空间与学习理念上尽可能保持一致，传授给学生一些科学的学习方法，尽量少给他们增添心理上的学习负担。
2.2转变教学观念：数学是一门与实际生活联系密切的学科，最终服务于生活，高效率课堂教学模式的建立首要条件是转变教学观念，要建立以学生为主体的学习模式，引导学生想学、会学、善学。小学生不能单纯地对数学学习和教学活动进行模拟，更不能依赖教师讲解和习题模拟，在新课改理念背景的引导下，应提倡小学生要动手实践、自主探索以及合作交流，教师要带领学生走出课堂，使学生感受到数学和生活的联系，用数学思维观察周围的实物，提高学生的学习能力。此外，教师还也将具有实际生活意义的教学方式引入到课堂教学当中，目的是为了培养学生的发散性思维，促进学生的全面发展服务的。
2.3更新教育理念，明确教学目标：时代的快速发展要求学校以培养创新型的素质人才为目标，教育系统、学校、教师都应该深化素质教育的理念。每一位教师首先都要明白自己的责任，在教学的过程中也要主动使用正确的知识结构，在教授专业知识的同时注重对学生全方位的培养。例如，在实际教学过程中，教师要注意对学生的情感引导，注重激发他们的创新能力，为增强学生的学习自信心打下坚实的基础。
2.4丰富课堂活动，强化学生能力培养：教师在教学过程中也要把握住讲课的时间、节奏，严防教学中出现机械的讲解，让学生感到枯燥，被动接受知识的灌输等现象的发生。要主动将新教学模式带进课堂教学中，结合实际课堂教学目标匹配出恰当的教学形式，这样，既能提高学生的学习兴趣，同时还不会偏离原有的教学目标，有助于提高课堂的教学效果。此外，也能帮助学生提高学生的积极动手能力，让学生都有激情主动探究知识，不至于因为乏味而上课不认真、开小差。
2.5实施合作学习：合作学习可以将学生联系在一起，每个小组在完成任务中，小组成员之间也要相互探讨，彼此分析。在这种环境下，学生的创新思维与独立思考问题的能力很大程度上都能得到锻炼，团队合作意识也会得到有效发展。合作学习的有效开展还能促使学生参与到活动中来，有利于培养他们的自主学习意识，提高学习成绩。综上所述，数学教师在指导教学中，必须具备完备的数学学科知识以及丰富的教学手段，与时俱进，及时吸收新的教学理念，掌握新的教学思想和方法，不断提高教学水平，结合现状，对症下药，为促进小学生综合素质的全面发展做好准备。
作者:朱雪松 单位:河北省沧州市盐山县实验小学
参考文献:
[1]陈金晶，张国秀.因地制宜因材施教———农村山区小学拼音教学现状分析与对策[J].教育革新2011年12期.
[2]孙江波.以培养科学素养为宗旨的科学教育———小学科学教学现状分析与建议[J].湖南教育(上)2016年01期.
[3]李柳英.小学数学“简便计算”教学现状分析与策略研究[J].小学教学参考2014年26期.
浅谈小学数学课堂教学论文篇二
摘要：近年来在新课程标准的不断推进中，我国小学数学课堂的 教学方法 一直在创新。其中，对话教学就是一种新的教学理念。对话视角下的小学数学课堂教学能够有效突出学生的主体地位，提高课堂教学的活跃性，同时还有利于培养小学生的数学 逻辑思维 ，优化小学数学课堂，提高数学教学质量。 文章 就从对话视角下分析小学数学课堂教学的模式，并提出几点优化课堂教学的策略。
关键词：对话视角;分析;小学数学;课堂教学
小学数学是小学教育中一门重要的基础学科，这阶段学生的数学学习情况将直接影响着学生将来的数学发展。但是小学数学教材中蕴含着大量抽象性、难理解的知识，导致学生的学习兴趣不高。而对话视角下的小学数学教学，充分抓住了学生的兴趣点，为学生与教师建立了一个互相平等的沟通平台，在教学中通过师生对话、生生对话、教材对话等开展教学活动。在这种教学环境中，学生有自由的发言权、主动权，从而可以有效地提高学生的数学学习效率，提升学生的数学学习能力。
一、创设情境，设置悬念
传统的小学数学教学中，教师的教学方法单一、枯燥，导致学生的学习兴趣不高，且在课堂教学中时常会出现跑神的现象，这样的教学模式与教学观念不利于学生的学习。对此，在对话教学中，教师可以通过创设问题境为学生设置悬念，引发 学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，增强师生间在课堂上的交流。例如，教师在讲到“认识周长”这一教学内容时，讲课前可以为学生创设问题情境：“同学们知道‘周’是什么意思吗?”这时学生可能回答“姓氏”“星期”“周围”“一圈儿”等，教师据此可为学生引出教学内容“周长”。在讲课之前，教师可以让学生回答周长是什么意思，以了解学生对周长的理解情况。在学生回答之后，教师可以对学生的回答做出 总结 ，并引出周长的概念：“首尾相连的封闭图形一周的长度叫周长。”教师可以借助多媒体制作出相关动画，如：出示一张长方形的图片，然后用红色的笔标出长方形的周长，并告知学生红色笔标出的长度，就是该长方形的周长。在讲解之后，为了解学生的理解情况，教师可以设置问题：“你能指出我们身边物理表面的周长吗?”从学生的回答中了解学生对数学知识的掌握情况，然后根据学生的掌握情况做出有针对性的讲解。通过这种师生对话式的教学方式，可以提高学生学习数学的效率。
二、联系生活，激活思维
教育来自于生活，而又高于生活。所以在小学数学课堂教学中，教师可以根据教学内容，联系生活实际，并考虑到学生的认知规律，为其做出有针对性的教学设计。通过具体的策略，让学生从数学教材中发现问题，引导学生将自己的生活 经验 与课堂教学知识联系起来，从而激活学生对教材之间的对话，最终使学生通过探究解决问题。例如，在“小数的初步认识”这一节中，事实上，三年级的学生对小数已经不陌生了，如超市物品的价位表都是以小数的形式呈现的，对此，教师可以在课前为学生布置任务：“发现并搜集生活中的小数。”学生在任务的完成过程中，可能会思考小数为什么这样写?然后，教师可以充分抓住学生的好奇心理为学生布置自学任务：“预习课本，也可以查阅相关学习资料，讲一讲小数为什么这样写?小数点前、后的数字分别有什么意义?”通过这样的教学方式，可以增加学生与教材之间的对话，使学生在自习的过程中对生活中常见的一些数学现象有初步的理解，如超市价位表、自己的成绩等。另外，在课堂教学中，教师可以为学生设置一些思考性的问题，如“2.50与2.5的哪个大哪个小”激发学生的数学思维。这时学生在之前的自习中会发现“小数末尾去掉或加上0，小数的大小不变”。由此，学生可以知道2.50与2.5是一样大的。通过这样的方式可将学生的生活与教学相联系，从而有利于学生学以致用。
三、巧设疑问，启发思维
在小学数学教学中，教师应明确小学数学课堂教学的目标之一，就是培养学生的质疑能力。所以，在小学数学教学中，教师可以为学生设置探究性的话题，引导学生在小组合作中学习，加强学生与学生之间的对话，为学生营造和谐的学习氛围，然后引导学生之间互相提问、互相启发，在合作学习与合作探究中提升学生数学学习的有效性。例如，教师在讲到“三角形中三角形的三边关系”这一知识点时，课前，教师可以将班级学生分成若干小组，在分组时应根据学生的学习情况、性别、性格等将与班级学生相近水平的学生平均分在各组，且尽量保证各组学生男女比例相同、性格互补，以保证教学活动的顺利进行。然后教师可以给每组学生每人准备三根小木棍，并向学生提出问题：“三根不同长度的小木棍可以拼成一个三角形吗?”教师可以引导学生动手操作一下。这时，有的学生发现可以拼成，而有的学生发现不能拼成。这时教师可以再次提出问题：“这是为什么呢?”让学生提出自己的猜想，学生1猜想：两根小木棍的总和等于第三根才可以拼成;学生2猜想：随便两根小木棍的和大于第三根长度才可以拼成。教师可以让学生互相讨论之后，再次通过实验验证猜想，这时学生就能得出正确的结论。在实验结束后，教师可以根据学生的实验情况做出总结。通过这样的小组合作实验形式，可以增加学生之间的对话交流。四、设计对话，延伸知识在对话视角下进行小学数学课堂教学，教师可设计对话主题进行知识的延伸，构建新旧知识之间的联系，培养学生的创造意识与创新能力。小学生内心往往充满了对知识的好奇和探索，渴望从学习过程中有所发现和收获，得到教师和学生的肯定与认可。为此，小学数学教师需明确对话主题，让学生主动学习和探究新知识，以促进其数学能力的提升。比如，在“通分(最小公倍数;通分)”教学实践中，教师可设计这样一个对话主题：3/8-2/7=____，他们在学习通分知识之前，接触到的分数加减法都在分母相同的情况下计算，在遇到这种分母不同的现象时，往往难以着手，不知道该如何计算。要想解决这一习题，小学生需要运用新的数学知识，探究欲望被激发，教师可顺利引出新知识——通分，让他们在遇到此类问题时，可寻求两个分母的最小公倍数，从而可以很快得出8和7的最小公倍数是56，然后将3/8转化为21/56，2/7转化为16/56，很快得出计算结果。通过这样的对话教学，可让学生主动回顾旧知识，拓展新能力，主动参与对话，利用探究性的数学练习题还能够锻炼他们的思维能力，引发小学生建立新旧知识的关联，并构建完善的数学知识体系，使他们的学习思路得以拓展，知识得以延伸。总而言之，对话视角下的小学数学课堂教学中，教师可以通过情景的创设增加师生间的对话;通过联系生活实际，加强学生与教材之间的对话，然后通过探究问题，加强生生间的对话。同时在课堂教学中，教师应注意引导学生的对话形式，为学生构建多元化对话平台，从而提高学生的数学学习效率。
作者:陈艳 单位:甘肃省山丹县城关小学
参考文献：
[1]夏李平.对话视角下的小学数学课堂教学策略分析[J].数学学习与研究,2015(24).
[2]陈惠芳.小学数学生态课堂“对话式教学”的实践与思考[J].教育理论与实践,2014(5).
浅谈小学数学课堂教学论文篇三
【摘要】讲求教学艺术的目的，是为了提高学生的学习兴趣，实现教育教学的高效.教师如何把知识“呈现”给学生，其中大有学问，需要不断的理论学习和实践探索.小学数学与其他学科相比，显得比较单调和枯燥，这就需要我们数学教师要更加勤奋，深入钻研，用多种多样艺术化的教学方法来激发学生的学习兴趣，提高学生的感悟能力，把“知识教育”真正变为“启智教育”.
【关键词】小学数学;教学艺术;激趣;启智
小学生一般都是7—13岁之间的孩子，喜欢游戏、玩耍、娱乐，习惯于形象化、直观化的思维模式.这就需要数学教师要用适合小学生年龄特点的方式和方法把单调、抽象的数学知识“呈现”给学生，让他们能够乐于接受，趣在其中，美在其中，乐在其中.教师如何把知识“呈现”给学生，其中大有学问，需要不断的理论学习和实践探索.小学数学与其他学科相比，显得比较单调和枯燥，这就需要我们数学教师要更加勤奋，深入钻研，用多种多样艺术化的教学方法来激发学生的学习兴趣，提高学生的感悟能力，把“知识教育”真正变为“启智教育”.
一、问题设计的趣味化
孔子曰：“学之者，不如好之者;好之者，不如乐之者”.数学是从问题开始的，是以解决生产和生活中的现实问题为目的的.有趣的提问能够激发学生的学习兴趣，引导学生的思维，成为学生积极思考的桥梁.好奇心是孩子的天性，小孩子思维活跃，对新鲜事物特别感兴趣，总想探个究竟，弄懂其中的奥妙所在.尤其是在导入新课的时候，有趣的提问能够勾住学生的魂，让学生如饥似渴地想弄明白其中的道理.比如，我在上《比例尺》一节时，首先向学生提问：同学们，你们谁知道自己的家乡距离首都北京有多远?学生纷纷推断和猜测，但都很不准确.这时我亮出了中国地图，并且说：那就让我们来量一量吧.学生听说在地图上可以量出从家乡到首都北京的距离，都表现得大为惊奇，兴趣盎然.这时我们顺利地进入新课讲解，就能够牢牢地吸引住孩子们的注意力，让他们把老师讲的每一句话都视为金科玉律，并且牢牢地记在心里，印入脑海.
二、情境设计的生活化
有用才是真理，有用才是真知.要想让学生对数学知识感兴趣，就必须让学生感到数学知识有用，能够切实解决现实生活中的疑难问题.理论来源于实践，又反过来应用于实践.为此，数学教师在讲授数学知识的时候，要遵循“从实践中来，到实践中去”的唯物辩证法原理，把抽象的数学概念和公式、公理建立在现实生活中的具体应用之上.比如，我在讲授《圆的周长》一节时，首先向学生提出了这样的问题：同学们，六一 儿童 节即将来临，我们学校要开 田径运动 会.你们可知道：如何才能够精确地测量出我们学校操场跑道的长度呢?学生相互讨论，大家一致认为：用米尺实测是最好的办法.接着我又说：操场跑道将分为内外6圈，怎样才能够又快又精确地测量出各圈跑道的精确长度呢?这下子大家都傻眼了，面 面相 觑，不知所云.他们其中有人不得不发出这样的感叹：4个边的直线距离容易丈量，而4个圆角处的跑道长度就很难快速丈量出来.这时我就告诉同学们说：我这里有一种最便捷、最快速的丈量和计算方法，大家愿不愿意学呢?这时同学们都异口同声地回答：愿意!这样学生的兴趣就被充分地调动了起来，注意力高度集中，教学效果必然是最理想的.
三、教学方法的多样化
长期的、丰富多彩的教育教学实践，形成了多种多样的教学方法，比如自主探究法、小组讨论法、拼图法、实践操作法、游戏活动法、情境教学法、多媒体演示法，等等.其实，不同的教学方法就是对不同教学内容的最佳“呈现”方式，是能够最大限度地体现教育效果的方式方法.数学教师要灵活应用各种教学法，把不同类型的数学知识最有效地传授给学生，以锻炼学生的自主探究能力、实践操作能力、观察想象能力和逻辑思维能力等.比如，在教学《2、3、5的倍数的特征》时，我采用了让学生自主探究的学习方法;在教学《梯形面积的计算》时，我采用的是拼图法和实践操作法;在教学《三角形的分类》时，我采用的是多媒体演示法.教师所拥有的知识的多少与教学能力是不相同的，教师专业成长需要实践性的量的积累，是一个厚积薄发的过程.什么样的知识应该采取什么样的教学方法，不仅要课前精心预设，而且要观察效果;不仅要进行广泛的实践交流，而且要进行深刻的教学 反思 ，以便总结经验，不断丰富自己的实践性知识.数学课堂应该是丰富多彩的，教师要结合教材内容，借助多样化的教学方法来构建高效的数学课堂.数学课堂应该是张弛有度的，既要让学生学到知识，又能够让学生轻松愉快、心情舒畅.
四、施教对象的分层化
由于每一名学生的基础知识不同，智力方面存在着差异，在数学学习过程中必然会表现出优劣来.对于相同的问题和作业，优等生早已算出了答案，还有空闲时间，中等学生还在求解之中，而学困生却显得抓耳挠腮，无可奈何.针对学生客观存在的差异，就要采取差别化原则，有针对性地进行分层施教.在授课方面，在对教材内容的学习和领会上，对不同层次的学生应该有不同的要求，不能千篇一律，整齐划一.对于优等生，要以放为主，鼓励他们独立学习，多元求解，积极进行高难度的拓展练习.对于中等生，应该半扶半放，在教师点拨、合作交流的基础上进行提高性练习.对于学困生，要以扶为主，在师生讨论、小组交流的基础上进行巩固练习.教师的评价对学生的学习情绪有着很大的影响，在实施分层教学的过程中，评价标准也要有区别，尤其是对学困生，要让他们感到有收获，有成就感，以提高他们的学习信心和参与度.
作者:王晓红 单位:临泽县城关小学
武大靖赛后发微博拒绝退役
武大靖赛后发微博拒绝退役
武大靖赛后发微博拒绝退役，16日深夜，27岁的武大靖更新了微博，在感谢支持者的同时宣布自己不会退役，只要身体允许就会继续站在冰场上。武大靖赛后发微博拒绝退役。
武大靖赛后发微博拒绝退役1
2月16日晚，北京冬奥会短道速滑项目迎来收官之战。中国短道速滑队以2金1银1铜的成绩，结束本届冬奥会的征程。
在短道速滑男子5000米接力决赛中，由武大靖、任子威领衔的中国接力队意外摔出赛道，最终拿下第5名。
16日晚，武大靖发布微博称：“只要国家需要，只要身体允许，我还会一直站在冰场上。绝不认怂。”
武大靖在赛后采访中也表示，希望还有更多机会代表祖国比赛。
这段时间，武大靖成了冰面上最热的焦点。在频频上榜的热搜中，有对夺金的骄傲，有对集体荣誉感的破防，也有对遗憾的理解与鼓励。
人人都在谈论武大靖，然而，很少有人知道，平昌冬奥会500米决战中挺身夺金的武大靖，曾经是个连女队都滑不过的人；也很少有人知道，武大靖第一次上冰时，体验了107次“初始化啃冰”。
107次
武大靖出生在黑龙江省佳木斯市的一个普通家庭。童年时因为一场短道速滑的电视转播，对滑冰运动产生了兴趣，8岁便去家乡佳木斯的室外冰场开始学习。
2004年，年仅10岁的武大靖加入了佳木斯市短道速滑业余队。
在佳木斯，冰上运动是小学体育课的项目之一，但条件简陋，全市也找不到室内冰场。刚开始练习滑冰时，父亲觉得太苦，坚决反对，但武大靖态度坚定。每天早上还不到4点，他就起床带好冰刀，坐着妈妈的自行车前去训练，“那时候起床都不用闹表，就是自己内心有一股劲儿。”
零下20多度的佳木斯，特别冷，他感觉自己的脸一直是肿的。每隔15分钟，他就到冰场边上家长休息的帐篷里，脱下冰鞋，在火边烤烤脚。
“第一次上冰场，我摔倒了107次”，武大靖曾经这样回忆，“直到现在我仍然对这个数字记忆犹新。”但年少的武大靖压根不怕痛，摔倒了爬起来，再摔倒再爬起来。
在武大靖的启蒙教练眼里，小时候的武大靖“平凡无奇，不是最有天赋的孩子”，但他却有股“天生不服输的劲儿”——滑不过别人就暗自努力，慢慢地就超越了大他几岁的队友们。“有时候冰刀脱下来，袜子和鞋都粘在一起了，伤还没好，依然坚持训练。”
2007年，武大靖凭借出色的成绩进入江苏省短道速滑队，开始进行专业的训练，也真正成为一名专业运动员。在这里，武大靖的不同之处被教练朱雪松注意到。短道速滑要求三方面的能力：身体素质好、冰感好和聪明的头脑。武大靖的身体素质差，但冰感好，头脑方面——朱雪松称他是自己这些年见过的最聪明的孩子。
2009年，因江苏省队解散，武大靖成为吉林市冬季运动管理中心的运动员。
尽管各地辗转，但武大靖对于训练比赛的热忱从未减退。
对奕平凡
“我可笨了，老师也总说我理解力差，注意力还特别不集中，她说话时我总走神，回头又追着她问……”
“笨孩子运气不会太差”，武大靖想起李琰教练说他的这句话就乐了。
2010年年底，16岁的武大靖凭借在全国联赛上的表现，被时任国家短道速滑队主教练李琰，破格收入国家队。不过，当时武大靖不是以运动员的身份进入国家队的，他的身份是陪练，排名最后一位。
“长距离周洋过我，短距离范可新过我”，那段时间，武大靖备受打击，每天都提心吊胆，怕一觉醒来，给“发配”回地方队。在一次访谈中，主持人问武大靖“是怎么坚持下来的”，他苦笑着说：“我也不知道怎么坚持的，那段时间太难熬了！”
转机在2012年到来。这一年，中国短道速滑队的主力队员都出国参赛去了。“她们出发的时候，我们送她们上车。那一瞬间觉得，自己的内心发生了变化。”武大靖觉得，如果不做出改变的话，早晚会被淘汰。
改变的方式有很多种，他选择了最艰难的那一种。拉着留下的助理教练，武大靖制定了一个为期十几天的训练计划。每天起床，他在助理教练的陪同下训练，研究战术，看录像回放，修改动作，再和高手的比赛视频做对比，在细节上反复抠。一边改一边练。他来国家队两年了，没有这么训练过。
“嘴唇已经白色了，看东西都双影了。那时候觉得，不想放弃，想趁着这股劲一直往上走。”
半个月后，出征队伍回国，全体队员再次上冰，他们突然发现这个名不见经传的女队陪练仿佛换了一个人——到2012年赛季的后半段，武大靖终于可以第一次代表国家队出赛了。
回眸往昔，武大靖在访谈中表示：“如果没有这段经历，我可能现在还是一名最普通最普通成绩一般般的运动员。”
一骑绝尘
功夫不负有心人，武大靖的身体和技术能力也在大幅度提升，开始在国内和国外比赛中不断创造佳绩——2012年12月，武大靖获得短道速滑世界杯上海站男子500米季军；2013年2月，武大靖获得短道速滑世界杯索契站500米亚军。
2014年索契冬奥会上，19岁的武大靖拿下了男子500米亚军，当时他打定主意要在4年后更进一步。
从索契到平昌，武大靖的能力还在飞速提升——2017年他已经成为国际滑冰界公认的“冲刺之王”；平昌冬奥会的500米比赛更是武大靖的封神之作。
2018年平昌冬奥会上，武大靖先是在短道速滑1/4决赛中创造了新的世界纪录，随后又在决赛中以39秒584的成绩夺得冠军，成为该项目世界纪录和奥运会纪录的保持者。
这是他职业生涯的第一枚奥运金牌，也是中国代表团在平昌冬奥会上的唯一一枚金牌，同时也创造了中国男子冰上竞速项目在冬奥会金牌零的突破。
在这枚金牌前，压抑和不如意一直笼罩着中国短道速滑队。短道速滑一直都是中国队的强项，但在四年前的平昌冬奥会，中国队总共遭受9次争议判罚，位列所有参赛国的第一位。
在这样的情况下，短道速滑男子500米比赛中，武大靖的每一次出场都牵动人心，肩负的压力也可想而知。
“压力再大一点，我说不定还能滑得再快一点。”在一次采访中，他回忆，自己也没想到能滑那么快，已经到了忘我的状态了，什么都抛弃了。
过去这四年，武大靖心里一直记挂的是在北京冬奥会上再创佳绩。按照他自己的说法，没有什么比在家门口夺冠更开心的事。
就在2022年2月5日晚，中国短道速滑队在混合团体接力决赛中，以2分37秒348为中国军团拿下北京冬奥会首金。
比赛全程惊心动魄。最后关头，武大靖奋力守住领先位置，“一刀”制胜。武大靖成为了中国冬奥历史上首位拿到2枚金牌的男子运动员。
“非常解气！这四年经历太多了……”在赛后接受采访时，武大靖一度哽咽落泪。
而在冠军的背后，是武大靖严重变形的脚。因为常年穿着冰刀鞋训练，他的整个脚部遍布着伤疤、老茧和变形的骨头，28岁的人却有一双50岁的脚。
他曾说“我有一双很丑的脚”，可正是这双脚托着中国队的梦一次次起飞。
仍是少年
平昌冬奥会后，武大靖享受了一个顶级运动员才能得到的关注和簇拥。他害怕太多荣誉让自己膨胀，跟助理教练说；“如果你发现我拿到冠军心态发生变化了，要第一时间来处理我。”
2018年11月12日，在美国犹他州盐湖站举行的世界杯上，武大靖滑出39.505秒的成绩，再次打破了他自己保持的500米速滑的世界纪录。
然而，随着年龄增长和伤病影响，武大靖的状态也有所下滑，直到本赛季世界杯赛最后一站，他才状态回升，滑出了39秒878的本赛季世界最好成绩。
因为腰伤，他直到去年九月中旬，才开始正常跟上大部队训练。“比到第三站的时候，我都不相信自己了，失误太多了。”但武大靖不会轻言放弃，在世界杯荷兰站，27岁的武大靖用赛季的世界最好成绩证明了自己仍然是短道上的王者。
时间来到2022年2月13日晚，在北京冬奥会短道速滑男子500米半决赛第二组比赛中，场上发生碰撞，武大靖最终第三个冲过终点，无缘A组决赛。
在该场比赛中，韩国选手黄大宪违规内道超越加拿大选手杜博伊斯，将其撞出赛道，并将冰刀鞋抬起。短道速滑名将王濛在解说时表示，黄大宪的抬刀动作“太危险”从而干扰了武大靖。
随后的B组决赛中，武大靖以41秒157的成绩排名B组第一。
早在2月11日的男子500米预赛前，武大靖能否卫冕就已成为当天社交网络的热门话题。
然而，遗憾的是，赛场如战场，往往需要一点运气。
赛后，武大靖在接受采访时说：“这场比赛无论是好是坏都过去了，接受遗憾。”
虽然武大靖最终卫冕失败，但该项目的世界纪录保持者和奥运会纪录保持者依然分别是武大靖的39.505和39.584。
“功成不必在我，功成必定有我”
此前，2月7日晚，北京冬奥会短道速滑男子1000米决赛一波三折，险象环生。最后决战开始后，武大靖处于领先位置，滑行超过4圈后被召回。比赛再次从零开始，武大靖在体力不支的情况下帮任子威卡住位置，并碰了碰任子威的手，示意他先“走”。
这一刻，无数网友直呼“破防”。
最终任子威夺冠，李文龙摘银，武大靖位列第四。
虽然武大靖未能和队友们如愿站上领奖台，却用自己的战术配合，证明了一个杰出运动员的竞技能力，荣誉和掌声同样属于他。
在武大靖看来，竞技体育不是靠一个人两个人就能实现目标的。“要靠很多帮助你的人，帮你积累、帮你训练、帮你恢复、帮你处理伤病，这样一支团队才能在奥运赛场上取得金牌。”
“功成不必在我，功成必定有我”，这就是中国运动员的集体荣誉感。
正如电视剧《超越》里面的一句台词：“我们的短道就跟我们的国家一样，之所以发展得这么快，就是因为我们懂得，集体的力量永远大于个人，你赢就是我赢。”
武大靖赛后发微博拒绝退役2
北京时间2月16日晚，中国短道速滑男队在北京冬奥会男子5000米接力中获得第五名，就此结束了本届冬奥会的全部赛事。当天深夜，27岁的武大靖更新了微博，在感谢支持者的同时宣布自己不会退役，只要身体允许就会继续站在冰场上。
微博全文如下：
大家好，我是大靖，见字如面。
我的第三届冬奥会之旅今天就结束了，感谢国家的培养，感谢各部门领导的关怀，感谢所有为了北京冬奥会付出努力的工作人员，你们为大家奉献一场精彩绝伦的盛会。感谢这个备战周期一起并肩作战的团队，你永远可以相信中国短道速滑队这个优秀集体的战斗力和凝聚力，我们还会继续努力，为大家带来更多的.快乐和荣誉。
感谢我亲爱的家人，你们给我无条件的支持让我能够全身心的投入到热爱的事业中，也同样支持我的每一个决定，你们是我一直以来坚持的动力。
感谢我最热爱的短道速滑，我们互相陪伴了二十年，每次起床之后想到今天要上冰和训练让我感到安心和踏实，我很感谢我们彼此毫无保留的付出和支撑，我想这就是短道速滑带给我的生命质感。
感谢所有人对我们的关心和支持，相信在那么多人的支持和鼓励下中国短道速滑一定会越来越好，我们也会一直努力，不辜负大家的期望。
曾经有考虑过北京冬奥会之后是不是退役，但当我真的站在赛场上的那一刻，我发现自己根本舍不得说再见，舍不得离开这个我深深爱着的项目，只要国家需要，只要身体允许，我还会一直站在冰场上。绝不认怂。
感谢大家，我们冰场见，晚安。
武大靖赛后发微博拒绝退役3
北京冬奥会继续进行中，相对于其他冰雪赛事而言，短道速滑项目正式收官。咱们中国短道速滑队斩获2金1银1铜，与荷兰队并列第2名，韩国队后来居上以2金3银登顶。如今短道速滑项目全部结束，咱们中国选手武大靖也是感慨万分。
武大靖深夜更新个人社交媒体，晒出6张图片并感谢国家、家人、短道速滑项目与为北京冬奥会付出努力的工作人员。开头的一句“大家好，我是大靖，见字如面”更是令人泪目，武大靖用真诚的言语打动大家的心，同时也倾诉着自己对短道速滑项目的热爱。
武大靖帖文刚刚发布15分钟，就收获了9万点赞，这足以可见武大靖在国人们心中的地位。作为4年1届的大型国际赛事，冬奥会是每名冰雪运动员的最高殿堂。
在本届北京冬奥会的征途中，武大靖帮助咱们中国队斩获混合接力项目金牌，而他此次也晒出了自己手捧冰墩墩奖杯的图片，以及手捧鲜花戴上金牌站上最高领奖台的图片，如此出色的表现确实值得国人们的称赞！
武大靖还谈到了是否退役的话题。他表示自己曾考虑过北京冬奥会之后就退役，但是当他真正站到赛场的时候，他发现舍不得与自己最爱的短道速滑项目说再见。
在帖文最后，武大靖一句话更是令网友们破防了，那就是武大靖激动表态：“只要国家需要，只要身体允许，我还会一直站在冰场上，绝不认怂！”
武大靖言语间表达出了对短道速滑项目的不舍，目前武大靖即将年满28周岁，这个岁数在短道速滑运动员里面算不上年轻，但是武大靖对短道速滑的热爱，将会支持他继续前行。为国争光的运动健儿们都是好样的，加油武大靖！加油中国队！
武大靖说祖国有需要就还会再战，他有多舍不得冬奥赛场？
武大靖说祖国有需要就还会再战，他有多舍不得冬奥赛场？武大靖8岁的时候被大杨扬冰上疾驰的身影震撼。他满脸认真地告诉父母：“我要学滑冰！”于是，他冒着室外零下30度的严寒，迈开滑冰梦想的第一步。整个下午，武大靖摔了近100次，脚踝肿得连鞋子也脱不下来。后来，12岁的武大靖被江苏队教练朱雪松看中。那时的他，别人练一小时，他就加练两小时，练到脚踝骨磨出拇指厚的包。他担心教练知道自己脚踝起包，会让他休息，就一直瞒着不说。每次滑冰入弯，冰鞋内侧压破肿包，全身便生出一阵触电般的痛楚。为了不让队友和教练看出端倪，他每次上冰前狠狠捶打脚踝，因为脚踝被打麻了，滑冰时就感觉不到痛了。这样的努力没有被辜负。
2018年2月，平昌冬奥短道速滑男子500米决赛，武大靖打破世界记录并夺冠。2022年北京冬奥会，武大靖获得短道速滑男女2000米混合接力金牌，也是中国代表团该届冬奥会的首枚金牌。综上，我认为他是一个非常努力、执着、能扛得住压力的一位运动员！武大靖，从女队陪练到领军人物，从索契的银牌，到平昌的金牌，1994年出生在黑龙江省佳木斯市的武大靖，是当今中国队短道速滑男子的领军人物。2018年平昌冬奥会，短道速滑项目，中国队遭遇了8次犯规判罚，没能夺得金牌。中国选手在武大靖威武率领下顶着着巨大的判罚压力继续比赛，最终，经过他们不懈的努力和坚持打破历史的宁静，武大靖用自己的实力征服了大家。武大靖三破奥运会纪录，取得500米世界杯的总冠军。解说员高呼：武大靖，干干净净的夺冠！而言下之意，自然是不言而喻。个人觉得武大靖的个人能力非常强大，以及他的领滑也是非常优秀。
成都斗墨品牌策划靠谱吗？
朋友说还是比较专业的，成都斗墨品牌策划有限公司于2018年03月12日成立。法定代表人朱雪松,公司经营范围包括：企业营销策划，包装装潢设计服务，工业设计服务，美术图案设计服务，展台设计服务，动漫及衍生产品设计服务，模型设计服务，饰物装饰设计服务，时装设计服务，个人形象包装设计等。 不知道大家认为品牌策划的前提是什么?在进行品牌策划之前，应该要先做些什么?答案很简单，那就是考察品牌环境。众所周知，任何品牌的发展都离不开市场，尤其是想要形成一定的知名度并且能够被消费大众所接受，再好的品牌策划都要考虑品牌环境，放眼望去，任何一本理论书籍或者实干企业家，都会告诉你，品牌环境考察结果可以作为品牌的发展规划依据。如何考察品牌环境?首先要知道，品牌环境包含了行业商业、组织机构、消费者需求、行业技术发展、竞争对手研究，这些都是品牌环境考察的方向和目标。拿化妆品行业举例，现在市场上有很多品牌化妆品，国外品牌、国货品牌、众人皆知的、新鲜冒头的等，有的已经形成了自身的品牌知名度，而有点化妆品还在努力挣扎，要么在市场竞争中成功，要么在市场竞争中淘汰。兰蔻、雅诗兰黛、巴黎欧莱雅、希思黎等都是我们熟知的大牌化妆品，他们都有自身的品牌产品，而同时，在市场中，也有很多同质产品在和他们竞争。而这些产品也有眼霜、面霜、洗面奶或者彩妆等产品内容，那么如何能够突破这些大牌垄断，成为新鲜选择呢?一个全新的国货彩妆品牌，要如何打败知名度高的老牌企业。这就要从品牌环境考察出发，这个行业是否有更好地发展方向，消费者为什么喜欢老牌企业，消费者为什么不喜欢老牌企业，都要进行对比，可以从老牌企业产品的确定着手，然后去宣传和渲染自身品牌的功能和优势。考察品牌环境是品牌策划之前的行为，了解好了相关品牌环境，再针对性制定品牌策划，更能有效标出品牌发展方向。多选择几家比较下。
